پاورپوینت کتاب مسائل نوجوانان و جوانان در ایران معاصر تالیف دکتر منیژه کرباسی و دکتر منوچهر وکیلیان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 44 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 3507 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 201 |
دانلود پاورپوینت کتاب مسائل نوجوانان و جوانان در ایران معاصر تألیف دکتر منیژه کرباسی و دکتر منوچهر وکیلیان، در قالب ppt و در 201 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
گفتار اول: دیدگاههای مختلف درباره نوجوانی و جوانی
رشد
طبقه بندی درباره نوجوانی
تاریخچه مطالعه نوجوانی
اهمیت نوجوانی و جوانی از دیدگاه اسلام
گفتار دوم: ویژگیهای نوجوانان و جوانان
رشد جسمی و جنسی
بلوغ
انواع بلوغ
بلوغ اجتماعی – اقتصادی
علائم اولیه بلوغ از نظر مصباح و همکاران
آثار روانی بلوغ
رشد عقلی و ذهنی
رشد ذهنی از تولد تا بزرگسالی از نظر پیاژه
رشد اجتماعی
تقسیم بندی رفتارهای اجتماعی
رشد هیجانی و عاطفی
ویژگیهای عاطفی و هیجانی نوجوان
انواع هیجانها
عوامل موثر در هیجانهای نوجوانی و جوانی
رفتار دختران و پسران نوجوان
گفتار سوم: تحولات در دوران نوجوانی و جوانی
بحران بلوغ
بحران هویت
خود آینه ای
بحران هنجاری
گفتار چهارم: شناخت رفتارهای نابهنجار نوجوانان و جوانان
تعریف رفتار نابهنجار
عدم انطباق با هنجارها
کژسازگاری
ناسازگاری
خطاکاری
بزهکاری
تقسیم بندی هربرت برای مشکلات رفتاری
مشکلات کرداری
مشکلات شخصیتی
ویژگی های افراد دشوار
عوامل ناسازگاری
مهمترین مشکلات نوجوانی
عوامل ایجاد مشکلات جوانان و نوجوانان
طرق شناخت حالت رفتار نابهنجار
انواع دیدگاههای بهنجاری و نابهنجاری
نظریه های مطرح در زمینه مشکلات جوانان و نوجوانان
نظریه بیولوژیکی-فیزیولوژیکی
نظریه روان پویایی
نظریه یادگیری رفتاری-اجتماعی
دیدگاه شناختی
نگرش مربوط به نظام خانواده
گفتار پنجم: مکانیسم های دفاعی یا سازگاری
انواع دفاعهایی که توسط نوجوانان به کار گرفته می شود
پرخاشجویی
جبران
انطباق یا همانند سازی
دلیل تراشی
فرافکنی
واکنش سازی
خود مرکزی
منفی بافی
کناره گیری
پناه بردن به بیماریها
انواع مکانیسم های دفاعی
مکانیسم دفاعی موفق
مکانیسم های دفاعی ناموفق
تهاجم
گریز
مصالحه
گفتار ششم: مسأله تحصیل نوجوان وجوان
دانش آموزان وابسته
دانش آموزان مورد علاقه
علل بیرونی و درونی پیشرفت
تفاوت پسران و دختران در درماندگی آموخته شده
علل ترک تحصیل
راههای کاهش شکست در تحصیل
گفتار هفتم: مساله کار نوجوان و جوان
کار دوره نوجوانی و جوانی
انتخاب شغل
عوامل موثر در انتخاب شغل
فرانک پارسونز به سه عامل در انتخاب شغل معتقد بود
مشاوره شغلی
گفتار هشتم: مساله تربیت جنسی نوجوان و جوانان
نقش جنسی
اهمیت سازگاری به نقش
بهداشت جنسی
منابع نگرانی
طرق اطمینان بخش به نوجوانان
گفتار نهم: مسأله ازدواج
تعریف ازدواج
اهمیت ازدواج
مشکلات ازدواج
سازگاری در ازدواج
عوامل موثر در سازگاری ازدواج
آمادگی محدود
ایفای مناسب نقش
ازدواج زودرس
ازدواج نا همگون
آشنایی کوتاه مدت
گرایش به رمانتیک بودن
حوزه های سازگاری در ازدواج
مفهوم شریک زندگی ایده آل
تجربه های اولیه
تشابه پیشینه
علایق مشترک
تشابه ارزشها
تصور از نقش
سازگاری به الگوی زندگی
سازگاری جنسی
سازگاری با شرایط اقتصادی
سازگاری با بستگان همسر
گفتار دهم: اوقات فراغت نوجوان و جوان
تعریف اوقات فراغت
اهمیت اوقات فراغت
تاریخچه اوقات فراغت
انواع اوقات فراغت
نظریه های اوقات فراغت
کار کردهای اوقات فراغت
فعالیت اوقات فراغت
اشتغالات اوقات فراغت
عبادت
مطالعه
ورزش و تفریحات سالم
سرگرمی های هنری و فنی
تعاون و خدمات اجتماعی
گفتار یازدهم: بزهکاری نوجوانان و جوانان
تعریف بزهکاری
علل بزهکاری
انواع جنایتکاران
رابطه بین شهر و بزهکاری از نظر پروفسور الینارد
پیشگیری از بزهکاری و درمان
گفتار دوازدهم: اعتیاد نوجوان و جوان
تعریف اعتیاد
وابستگی به اعتیاد
علتهای اعتیاد
ویژگیهای شخصیتی افراد معتاد
خانواده افراد معتاد
تشخیص نوجوان و جوان معتاد
پیشگیری از اعتیاد
گفتار سیزدهم: لزوم راهنمایی و مشاوره نوجوان و جوان
هدفهای راهنمایی و مشاوره نوجوان و جوان
اصول راهنمایی و مشاوره نوجوان و جوان
وظایف و خدمات راهنمایی
گفتار چهاردهم: رهنمودهای اسلام در برخورد با مشکلات نوجوانان و جوانان
آفرینش انسان
ارزش و مقام انسان
جنبه های مثبت و منفی وجود انسان
عوامل رشد انسان
توضیحات:
کتاب " مسائل نوجوانان و جوانان در ایران معاصر" تألیف دکتر منیژه کرباسی و دکتر منوچهر وکیلیان، از جمله منابع مهم درسی رشته های روان شناسی، جامعه شناسی و علوم اجتماعی می باشد. این فایل شامل پاورپوینت کل این کتاب می باشد که مشتمل بر 14 گفتار و در حجم 201 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند توسط دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.
دانلود تحقیق آسیب شناسی پدیده مجرمانه در بین نوجوانان و جوانان
| دسته بندی | حقوق |
| بازدید ها | 13 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 44 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
فهرست 1
مقدمه 2
بخش اول : تقسیم بندی بزهکاران 3
گفتار اول : مفاهیم ومتغیرهای اساسی تحقیق 4
گفتار دوم : بررسی آماری 5
مبحث اول : توزیع فراوانی افراد بررسی شده بر حسب گروه سنی 5
مبحث دوم : فراوانی افراد بررسی شده بر حسب سطح سواد 5
مبحث سوم : توزیع فراوانی افراد بررسی شده بر حسب نوع جرم 6
مبحث چهارم : توزیع فراوانی افراد بررسی شده بر حسب تعداد خانوار 7
مبحث پنجم : توزیع فراوانی افراد بررسی شده بر حسب مدت تحمل کیفری 7
مبحث ششم : توزیع فراوانی افراد بررسی شده بر حسب سابقه کیفری 8
مبحث هفتم : توزیع فراوانی افراد بررسی شده بر حسب مشکل خانوادگی 8
گفتار سوم : نتایج بررسی 9
بخش دوم : علل و عوامل پدیده مجرمانه 10
گفتار اول : تعاریف 11
مبحث اول : عوامل اجتماعی 11
مبحث دوم : طبقه اقتصادی 11
مبحث سوم : روابط والدین ونوجوان 12
بند اول 12
بند دوم 12
مبحث چهارم : نقش دوستان وهمسالان 12
مبحث پنجم : عوامل روان شناختی 13
مبحث ششم : علتهای دیگر بزهکاری 14
بخش سوم : پیشگیری از پدیده مجرمانه 17
گفتار اول : سطوح پیشگیری 18
مبحث اول : پیشگیری اولیه (سطح اول) : ایجادیک محیط سالم 18
مبحث دوم : پیشگیری ثانویه (سطح دوم ) : کاهش عوامل خطرزا 19
مبحث سوم : پیشگیری ثالثیه (سطح سوم ) : کنترل موقعیت خطر 19
گفتاردوم : استراتژی های پیشگیری ازبزهکاری 19
پیشنهادات مرکز کنترل بیماری های آمریکا 20
استراتژی های خانواده گرا 20
جدول1- استراتژی های پیشگیری ازبزهکاری 21
استراتژی جامعه گرا 22
جدول 2 – گام های طراحی استراتژی های موثر پیشگیری و درمان 22
استراتژی های پایشی 22
گفتار سوم : پیشگیری و بازداری اطفال و نوجوانان درمقابل بزهکاری 23
بند اول : ایجاد محیطی آرام وسالم در خانواده 23
بند دوم : ابراز مهر و محبت به فرزندان 25
بند سوم : والدین باید در رفتارهای خود به نکات زیر توجه داشته باشند 26
نتایج تحقیق 27
پی نویس ها 28
منابع 29
چکیده :
بزهکاری یک پدیده بسیار پیچیده اجتماعی است که در محیط های اجتماعی مختلف به شکل های متفاوتی دیده می شود . تعریف بزه و رفتار بزهکارانه در هر جامعه ای توسط قوانین حقوقی و هنجار های اجتماعی آن جامعه مشخص می شود . اگرچه در بیشتر جوامع ، بزه به عنوان رفتاری قابل تنبیه از طرف قانون تعریف شده است ؛ اما صرفاً در تبیین آن مفهوم حقوقی مسئله کافی نیست . بزهکاری به معنای تعدادی متغیر از اعمال ارتکابی علیه احکام قانونی که می تواند ماهیت های مختلفی داشته باشد ، وجه مشترک تمام جوامع انسانی است . دورکهیم « Durkheim » جامعه شناس فرانسوی بزه را چنین تعریف می کند :
" هر عملی وقتی جرم محسوب می شود که احساسات قوی و مشخص وجدان جمعی ( گروهی ) را جریحه دار سازد . "
روش تحقیق اینجانب کتابخانه ای و پیمایشی است و بر اساس داده های آماری استان گلستان و سالنامه آماری جمعیتی اقتصادی اجتماعی به تجزیه و تحلیل پرداخته شده است .
در این تحقیق از استفاده از فرمولهای آماری ، 65 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند . و نمونه گیری به صورت تصادفی ساده در بین نوجوانان کانون اصلاح و تربیت استان گلستان می باشد و همچنین ازشیوه مصاحبه نیز استفاده می شود . بنابراین مهم ترین منبع این تحقیق مقاله مزبور می باشد .
مقدمه :
بزه ، اولین پدیده ای بود که با تجمع افراد به دور یکدیگر و شکل گرفتن جامعه ، تظاهرپیدارکرد ، زیرا گردهم آمدن افراد موجب سرپیچی از برخوردهای گوناگونی بین آنها گردید و به همین دلیل دستورات ومقرراتی پدیدآمد تاقدری آزادی افراد رابه سودجامعه مقید گرداند و حدودهریک ازافراد جامعه مشخص گردد . بررسی های جرم شناسی نشان می دهد که هرمعلولی ،علتی دارد و هیچ چیز به خودی خود به وجود نمی آید بنابراین هرجرمی هم دارای علل سازنده ای است که برروی فرد اثرمی گذارد و او را بسوی ناسازگاری و نابهنجاری سوق می دهد .
بزهکاری اصولا ازمجموعه ای ازجرائمی به وجودمی آید که دریک زمان ومکان معین به رقوع می پیوندد وبه همین جهت زمانی که مورد بررسی قرار می گیرند ، درحقیقت کلیه پدیده های اقتصاد ، فرهنگی ، بهداشتی ، سیاسی ، مذهبی ، خانوادگی و . . . یک جامعه عمیقا موردمطالعه واقع می شوند .
در وحله اول بزهکاران ازجهات مختلف ،سن ،میزان تحصیلات ،جرم ،مشکلات خانوادگی و... تقسیم بندی می شوند و بدنبال آن علل و عوامل موثر بزهکاری اطفال و نوجوانان و پیشگیری ازاین عامل را اشاره خواهم کرد.
خودجرحی بدون خودکشی در نوجوانان مبتلا به اختلالات خلقی و ارتباط آن با خلق و خوی بیش حساس ادواری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 57 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 1157 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
ترجمه فارسی مقاله روانشناسی خودجرحی بدون خودکشی در نوجوانان مبتلا به اختلالات خلقی و ارتباط آن با خلق و خوی بیش حساس ادواری سال 2017 به همراه فایل اصلی
ترجمه فارسی مقاله روانشناسی با عنوان
Non suicidal self-injury in referred adolescents with mood disorders and its association with cyclothymic-hypersensitive temperament
چارچوب مبانی نظری وپیشینه پژوهش خانواده دارای نوجوان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 33 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 83 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 40 |
مشخصات این متغیر:
منابع: دارد
پژوهش های داخلی و خارجی: دارد
کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پژوهش، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی
تعداد صفحه: 40صفحه
نوع فایل:word
توضیحات از متن فایل
خانواده یک نظام طبیعی و اجتماعی است که افراد خواسته یا ناخواسته به آن وابسته اند و اولین کانونی است که فرد در آن احساس امنیت می کند و مورد پذیرش و حمایت قرار می گیرد . ساخت و فضای روانی خانواده ، که ترکیب کلی و مجموعه روابط بین اعضای آن می باشد هر کدام به گونه ای خاص عملکرد و رفتار فرد را در جهت رویارویی با مسائل و موانع وفشارهای روانی ، اضطراب ها ، ترس ها و سایر محرک های ناخوشایند تحت تاثیر قرار می دهند . بروز تحولات فرهنگی – اجتماعی – اقتصادی چشم گیر در کشور موجب شده که در سالهای اخیر ارتباطات کمتری بین فرزندان نوجوان و والدینشان نسبت به دو دهه قبل برقرار شود . برقراری تماس های کلامی و غیرکلامی بین والدین و فرزندان خود می تواند مانع جدی و عامل بازدارنده مهمی برای رشد بهنجاری در رفتارهای روان شناختی فرزندان باشد ( کاوسیان و کدیور ، 1374 ) .
پژوهشگران در مطالعات خود در زمینه خانواده به انواعی گوناگونی از آن اشاره کرده اند :
1-خانواده منسجم و صمیمی : در این خانواده ها انسجام و دوستی و تعامل بسیار خوبی وجود دارد و فرزندان در آن رشد می کنند و آسیب کمتری می بینند .
2-خانواده پاسخگو : در این گونه خانواده ها والدین و اعضای آن نسبت به رفتار و اعمالی که انجام می شود پاسخگو هستند و احساس مسؤلیت می کنند .
3-خانواده بی تفاوت : خانواده های بی تفاوت ، نسبت به همدیگر چندان احساس مسؤلیت نمی کنند و نسبت به همدیگر خنثی و اهل تعامل نیستند .
4-خانواده مستبد : در خانواده های مستبد ، رفتار استبدادی و زورگویانه و امر و نهی های شدید و آمرانه حاکم است و منطق و استدلال وجود ندارد .
5-خانواده آشفته : در خانواده های آشفته نظم و آرامش وجود ندارد . آشفتگی این خانواده ها از والدین به فرزندان منتقل می شود ( عیسی مراد ، 1389 ) .
براساس پژوهش های انجام شده در الگوهای خانواده های ایرانی 7 مدل خانواده شناسایی و تقسیم بندی شده است که عبارتند از :
1-الگوی خانواده پذیرا و پویا ؛ که بهترین مدل از خانواده های موفق و متعادل است . چرا که منطق و احساس در آن وجود دارد .
2-الگوی وابسته ؛ وابستگی در این مدل بسیار بالا است و از پذیرش دیگران امتناع می کنند .
3-الگوی سلطه گری ؛ حاکمیت امر و نهی و دستوری عمل کردن در خانواده رایج است .
4-الگوی مقابله ای ؛ افراد با همدیگر مرتب در مقابله و انتقامجویی هستند .
5-الگوی کناره گیر ؛ افراد نقش کناره گیری خود را پذیرفنه و رابطه ی بین آن ها خشک و بی روح است .
منابع
-قرآن کریم ، سوره الزمر ، آیه 9 .
-اتکینسون ، ریتال ال و دیگران . (1983) . زمینه روانشناسی هیلگارد ؛ مترجمان : براهنی ، محمدنقی و دیگران . (1370 ) تهران : انتشارات رشد .
-احدی ، حسن و جمهری ، فرهاد ( 1378 ) . روان شناسی 2 ( نوجوانی ، بزرگسالی ) ، تهران ، نشر پردیس .
-احمدی ، علی اصغر ( 1379 ) . تربیت اجتماعی و عاطفی نوجوانان . مجله پیوند ، مهرماه .
-احمدی ، علی اصغر ( 1384 ) . روان شناسی روابط درون خانواده . انتشارات مهدی رضایی .
-اکبری ، ابوالقاسم ( 1385 ) . مشکلات نوجوانی و جوانی . تهران : انتشارات رشد و توسعه .
-امیر ، فاطمه ( 1391 ) . بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد – کودک بر سبک های فرزندپروری . پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره خانواده ، دانشگاه فردوسی مشهد .
-برجعلی ، احمد ( 1378 ) . تاثیر سازگاری و الگوهای فرزندپروری والدین برتحول روانی – اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی شهر تهران ، رساله دکترای تخصصی رشته روان شناسی ، دانشگاه علامه طباطبایی .
-برهمند ، اوشا ( 1381 ) . بررسی رابطه بین مزاج، سبک فرزندپروری و مشکلات رفتاری میان کودکان پیش دبستانی درشهر تبریز، رساله دکتری، دانشگاه علامه طباطبائی .
-به پژوه ، احمد ( 1375 ) . اصول برقراری رابطه انسانی با کودک و نوجوان . نشر رویش .
-به پژوه ، احمد و همکاران ( 1377 ) . خانواده و فرزندان . تهران : انتشارات انجمن اولیاء و مربیان .
-پارسا ، محمد ( 1376 ) . روان شناسی رشد کودک و نوجوان . تهران : انتشارات بعثت .
-جمالیان و رحیم ( 1376 ) . انتظارات والدین از فرزندان . مجله پیوند ، اسفند 1376 .
-حجازی ، الهه . سیف ، سوسن ( 1379 ) . نگرش نوجوانان نسبت به سامانه ی تربیتی والدین . مجله ی روان شناسی و علوم تربیتی . دوره ی جدید ، سال پنجم ، شماره 1 .
-حسین پور ، کبری ( 1381 ) . بررسی تاثیر شیوه های فرزندپروری مادران بر میزان بروز نشانه های اضطراب ، استرس و افسردگی فرزندان آن ها . پایان نامه ی کارشناسی ارشد . دانشگاه فردوسی مشهد .
-خدایاری فرد ، محمد ( 1377 ) . مسایل نوجوانان وجوانان . انجمن اولیا و مربیان .
-خوئی فر ، غلامرضا ؛ رجایی ، علیرضا و محب راد ، تکتم ( 1386 ) . رابطه سبک های فرزندپروری ادراک شده با احساس تنهایی نوجوانان دختر . دانش و پژوهش در روانشناسی ، شماره 34 ، صص 75-92 .
-درویزه ، زهرا ( 1383 ) . مقایسه رابطه همدلی مادران و دختران نوجوان با اختلال های رفتاری دختران ( سازگار ، ناسازگار ، بزهکار ) در تهران . فصل نامه ی علمی – پژوهشی مطالعات روان شناختی . دوره ی 1 ، شماره ی 1 ، زمستان 1383 .
-Adalbjarnardottir , Sigrun . Hafsteinsson , Leifur . G ( 2001 ) . Adolescents Perceived Parenting Styles and their Substance use : Concurrent and Longitudinal Analyses . Journal of research on adolescents , 11 . 401 – 423 .
-Baumrind , D ( 1991 ) . The influence of Parenting Style on adolescent competence and substance use . Journal of Early Adolescences , 11(1) . 56 – 95 .
-Cardinally , Gina . Allura , Tana ( 2001 ) . Parenting Styles and Self-Esteem : a Study of young adults with visual impairments . Journal of Visual impairment and blindness , All right reserved . 261 – 271 .
-Chao , Ruth . K ( 2001 ) . Extending Research on the Consequences of Parenting Style for Chinese Americans and European Americans . Child Development , 72 . 832 – 843 .
-Fiscer , K . W . and Lazerson , A ( 1984 ) . Human development : From Conception through adolescence . New York : W . H . Freeman and Company .
-Fowerz , B . J . ( 1998 ) , Psychology and the good marriage , American Behavioral Scientist , 41 , 516 – 542 .
-Gibson Warsh , Bobbie . Markstirom , Carol A ( 2001 ) . Parental Perceptions of Parenting Styles in Relation to Academic Self-steam of preschoolers . Child Development and Family Studies Family and Consumer Sciences , 121-123 .
-Grams , Robert ( 2005 ) . Patterns of Parental Authority . Mill Creek counseling Newsletter .
-Irelan , J . & Wayzner , M . ( 2004 ) . Family Life Education : Aprogram of Lutheran child and family services of Illinois .
-Jornen , Katja ( 2005 ) . Adolescents Subjective Well-being in their Social Contexts . Academic Dissertation , University of Tamper : Department of Nursing Science Finland .
-Laugesen , Nina . Dugas , Michel J . and Bukowski , William M ( 2003 ) . Understanding Adolescent Worry : The Application of a Cognitive Model . Journal of abnormal Child Psychology , 31 . 55 – 64 .
-Maccoby EE, Martin JA. Socialization in the context of the family: Parent-child interaction.Handbook of child psychology. New York: Wiley and sons; 1983: 97-101.
مبانی نظری و پیشینه موضوع بزهکاری نوجوانان
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 95 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 28 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه
بزهکاری نوجوانان
مفاهیم بزهکاری
تعریف بزه
در لغت نامه دهخدا ، معنای لغوی واژه بزه (تلفظ درست بَزَه) کار زشت، بد و پلید است ( 42 ) . در فرهنگ عمید (( بزه )) جرم ، خطا و گناه معنی شده است ( 43 ) .
بزهکاری[1]
اساسا بزهکاری یک واژه روان شناسی نیست بلکه یک مفهوم حقوقی است ( 5 ) . بزهکاری ، اقدام به عملی است که بر خلاف موازین ، مقررات و قوانین جامعه بوده است و انجام آن موجب پیگرد قانونی شود و کسانی که مرتکب چنین اعمالی گردند را مجرم و بزهکار گویند ( 8 ) . هربرت بلومر عقیده دارد هر عملی که انسان آگاهانه و بنابر اختیار و اراده انجام دهد و به عبارتی بتواند آن را به میل انجام دهد و در ضمن با قوانین یک سازمان اجتماعی مخالفت داشته باشد جرم[2] تلقی می شود. حال اگر جرم در محدوده سن کودکی تا نوجوانی رخ دهد ، بزهکاری نام دارد ( 8 ) . بزهکاری به طور کلی به رفتارهای قانون شکنانه نوجوانان اطلاق می شود . ( 44 ) . شومیکر[3] رفتار انحرافی جوانانی که به سن قانونی نرسیده اند را بزهکاری می نامد و جوانان مرتکب این رفتار ها را بزهکار می خواند. وی دوره جوانی را به دو بخش نوباوه و نوجوان تقسیم می کند که عمده نوجوانان در دبیرستان ها جای دارند ( 44) .
2 – 4 – 3 بزهکار[4]
بزهکار به فردی گفته می شود که در سنین نوجوانی ( فردی که هنوز به سن قانونی نرسیده است ) مرتکب عملی شده که قانون برای آن مجازات تعیین کرده باشد . عده ای از این نوجوانان در مراکز اصلاح و تربیت نگهداری می شوند ( 44 ) و ( 45 ) . شایان ذکر است که در پیمان نامه حقوق کودک برای جلوگیری از تبعات برچسب زنی ، از تعبیر کودکان معارض قانون[5] به جای کودکان بزهکار استفاده شده است . همچنین تدوین کنندگان (( مقررات پکن ))[6] واژه متخلفان نوجوان را جایگزین لغت بزهکار کرده اند ( 46) .
2 – 4 – 4 تاریخچه مفهومی بزهکاری
چنین به نظر می رسد که اصطلاح بزهکاری کودکان در سال 1815 میلادی برای نخستین بار در کشور انگلستان به کار رفته است . زیرا یک سال قبل از آن تاریخ ، پنج کودک 8 تا 13 ساله به خاطر قتل یک پیرمرد فقیر ، توسط محکمه معروف اولد بیکی لندن ، محکوم به مرگ شده بودند . بر اثر این واقعه یکی از خیراندیشان انگلیس به نام پیتر بدفورد انجمنی جهت پیشگیری از جرایم اطفال تاسیس کرد که با هدف تحقیق درباره علل ازدیاد روز افزون و خطرناک این پدیده اجتماعی در انگلستان فعالیت کند . 8 سال پس از آن ، در سال 1823 میلادی ، ابتکارات و کوشش های مشابهی توسط برخی از خیراندیشان امریکایی به مرحله عمل گذاشته شد . از این زمان به بعد اصطلاح بزهکاری اطفال کم کم در سراسر دنیا رواج یافته و بر سر زبان ها افتاد ( 14 ) . اما هنوز این اصطلاح در همه جای دنیا معنای واحدی ندارد . آنچه در زمان و مکان معینی بزهکاری تلقی می شود ممکن است در جای دیگر قانونی تلقی شود ( 5 ) .
2 – 4 – 5 علل بزهکاری
در مورد بزهکاری علل فراوانی را می توان برشمرد . بزهکاری یک نوع رفتار خاص نیست بلکه گستره ای از رفتارهای متعدد را شامل می شود و شاید نتوان برای آن علت واحدی پیدا کرد . به بیان دیگر ، بزهکاری به عنوان یک پدیده ی زیستی ، روانی ، اجتماعی از علل مختلفی به وجود می آید . گاهی وجود عوامل مختلف می تواند نوعی از رفتار بزهکارانه را باعث شود و گاهی نیز انواع مختلفی از رفتارهای بزهکارانه ممکن است از عوامل مشابهی ناشی شوند . گرچه بزهکاری غالبا در شرایط نامطلوب اقتصادی – اجتماعی شیوع بیشتری دارد ( 44 ) . اما بزهکاری را نمی توان منحصر به طبقه خاصی دانست . ممکن است عده ای راه فرار از قانون را بدانند و یا با حیله و یا دسیسه هایی از چنگ قانون فرار کنند و طبعا جز آمار محسوب نمی گردند . آنچه مسلم است بزهکاری در تمام طبقات وجود دارد و میزان آن در طبقات پایین اجتماع بیشتر است ( 41 ) . عمده ترین بزه در میان کودکان دزدی است که ریشه در فقر دارد و میان برخی از کجروی ها و وضع اقتصادی مانند روسپی گری ، گدایی ، برخی از دزدی ها ، بیماری های روحی ، رابطه ای وجود دارد . آلفرد مارشال در کتاب ( تئوری های اقتصادی ) اعتقاد دارد فقر اقتصادی موجب از میان رفتن استعداد انسانی می شود ( 8 ) . درباره علل بزهکاری نظریه های مختلفی وجود دارد .
[1] Delinquency
[2] Crime
[3] Shoemaker
[4] Delinquente
[6] قطعنامه ی 113 /45 مصوب مجمع عمومی مورخ 14 دسامبر 1990